12月教学反思

认识11~20各数

1、通过摆小棒的问题（教学片断）

要求：让学生摆一摆12根小棒，怎样摆就能让大家一眼看出是12？

预设1： 2根2根的摆;3根3根的摆;4根4根的摆；

预设2：摆成两组，但是每组数量相同；

预设3：一边10根，一边2根……

（通过学生讨论，教师点拨）

引导学生认识到一边10根，一边2根的摆法更容易看出是12。

小结：为了更方便，我们可以把10根小棒捆成一捆，表示1个"十"。从而突破10个一就是1个"十"这个难点。

反思：这样，让学生动手操作，亲身经历数的概念产生，形成过程，不但可以充分展示才能，提供自我表现的机会，而且使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感。

在认识了10个一是1个十后，引导学生用1捆小棒和2根小棒摆成12，并和11、13联系起来（增添或者拿去小棒）。

2、突破“19添上1是20”的难点

19添上一根，怎样看得很清楚。9捆和1根合起来是10根，捆起来是1捆，是一个十，2个十是20。又使学生加深了对11~20各数组成的理解。

3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学在生活中的价值。学生在活动中逐步形成了“１个十”的概念，教师针对性地进行了小结，并把学生的思维引入生活，以学生日常接触过的实例让学生充分感受到数学知识“１个十”在生活中的应用与便捷。

配套练习：想想做做5、6。