12月评课

上课内容

整数四则混合运算

上课时间

2017.12.19

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

奚日姣

评课主题: 

从兴趣出发、培养孩子的自主学习能力。

【评课观点】

从兴趣出发、培养孩子的自主学习能力。

【案例回放】

师：通过之前的交流（交流自己画的思维图小报），你知道了什么，还有什么不明白的？

小组汇报。

每个小组找一个人拿着自己组做的最好的小报讲解自己交流到的收获。其余学生补充。

展示部分学生精美的小报。

师根据孩子的汇报整理这单元的知识点。

【个人反思】

丁老师这个环节的设计让我眼前一亮，课前让孩子自己根据这一单元的知识点出一份思维导图的小报，不再是枯燥的复习，而是把美术和数学结合到一起，激发了学生的学习兴趣，提高了孩子自主探索和学习的能力。而且，看着孩子自己出的小报，特别精彩，说明孩子在做自己感兴趣的事情时特别认真，做出来的效果也很棒，孩子们吸收进大脑里的知识也会比较多。其实在孩子做小报的过程中他们自己就在不断地整理整数混合运算的知识点，老师讲，孩子不一定听得进去，但孩子自己去整理的过程，用心去做了，反而更能记住知识点。