12月反思

如何引导学生快速发现规律（9的口诀与口诀求商 书p80-81）

有了1~8乘法口诀和口诀求商学习的基础，9的乘法口诀更多的是要让学生自己创编口诀，发现9的乘法口诀的规律，从而能够更好的记忆9的口诀，因此这节课的重点就是能够引导学生充分发现9的口诀的规律。在9 的几条规律当中，比较简单的是3个9比2个9多9，这一点学生基本都能够掌握；9的乘法口诀积十位上依次大1，个位上依次小1 ，这一点大多数同学也能够发现；但是这节课我做的比较不好的一个规律，是几九的口诀就比几十少几。我在课堂中花了大量的时间去引导学生发现这个规律，但是我发现难度较大，所以重建时我也思考了在引导的过程中可以加入适当的板书，以及举两个例子，例如，一九是比10少1，那就是10-1=9，这样的算式应该把它板书下来，能够让学生更好的发现规律，从而也可以更好地引导学生发现9的口诀的积十位和个位加起来就是9这个规律。因此这节课的重点就是让学生发现9的口诀，能够通过9的口诀的规律来记忆口诀。