12月评课

上课内容

整数四则混合运算复习课

上课时间

12.19

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

蔡晶

评课主题:

【评课观点】

让课堂始于学生，终于学生！

【案例回放】

课前交流

师出示孩子们做的小报

T：对于“整数四则运算”这个单元，你学到了哪些知识？

再四人组内说一说，交流后，你还有什么疑惑和困难？

小组交流

小结：重要的运算顺序，分为有括号，没有括号的情况。

我们一起来回顾顺序运算

（1）  无括号：同级运算：从左往右依次计算；两级运算：先乘除再加减。

（2）  有括号：有（）——先算小括号里面；有[ ]——先算（ ）再算[ ]里面的。

追问：那运算在计算过程中，我们要注意些什么?

……

【个人思考】

1、让学生先自主梳理知识做成美观的数学小报，让生自己边感兴趣地动手边发现问题，既有巩固作用又可以让他们自己发现自己哪里有不足，很棒，真正是一节孩子自己的课堂

2、用互相探讨的方式帮助学生查漏补缺，让孩子自己动起来，自己帮助自己，谁不喜欢这样的课堂呢！