1月评课

上课内容

选择策略解决实际问题

上课时间

2017.1.23

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

奚日姣

评课主题: 

有效寻找资源、培养孩子的自主学习能力。

【评课观点】

有效寻找资源、培养孩子的自主学习能力。

【案例回放】

师：出示题目：星河小学美术组男生占总人数的2/5，已知女生有21人，男生有多少人？

学生自主解题。老师收集资源。

资源呈现：

生1：画图，21÷3=7，7×2=14

生2：21÷3/5=35，35×2/5=14

生3：21×2/3=14

生4：列方程解。

学生解释自己的思考过程。

【个人反思】

李老师这节课充分理解了教材的意图，把握住了教材的内容，在学习过程中充分激活孩子解决问题的兴趣。李老师能适当的放手让孩子自己动脑思考问题，这个过程中李老师认真巡视，关注到了资源的获取。找到了四种有效资源，并从孩子自己生成的资源展开课程的教学，策略之间先进行了比较，又找到了最好的策略，层次清晰，语言精练，由浅入深，由简到难。在教学的过程中，李老师也非常注重孩子的数学素养的培养，尤其是数学语言表达这一块，引导孩子准确清晰地表达出自己的想法。