1月评课

上课内容

选择策略解决实际问题

上课时间

1.23

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

    15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

顾姣姣

评课主题:

【评课观点】

 语言表达

【案例回放】

师：出示例1，说说条件和问题，根据对数量关系的理解，你准备用什么策略解决这类问题？

同桌交流

生1：从条件想起

生2：我对…有补充

……

【个人思考】

李老师的课堂层次清晰，练习的设计有很有深度。教态亲切，注重学生表达能力的培养。每一个问题提出后，都能给予学生充分的时间去交流、思考，这也是我所欠缺的。

在课堂中，我总是会代替学生的地位，缺乏的正是这种耐心，不能关注到整体学生，尤其是后进生的学习困难。正是由于李老师在课堂中对于学生表达能力的培养，让我们感觉到这是一节教学相长的课堂，所以今后的课堂中要注重语言能力的培养