1月反思

《认识几时几分》教学反思

这部分内容主要是让学生学会看钟面上时间的方法，并能用两种方法表示时间。引导学生由易到难地逐步掌握读、写钟面上表示的方法。

1、  本节课是在学生知道了通过“整时”、“半时”来认识时刻的基础上学习的。认识几时几分和大约几时可以利用已有的知识经验，先看时针再看分针，时针过了几时就是几时多，分针可以用计算的方法算出来，即：6×5=30（分），从而使学生读得既快又准。认识大约几时时，要看清是几时差几分，还是几时过几分。

2、  8时零5分，学生在认读上困难不大，关键是指导学生写，注意把零读出来，写时也要把0写出来。3：55的认读是学生学习的难点，“快到4时了”“比4时少”为学生准确的认读架起桥梁。

3、  “画一画”与“拨一拨”这两项操作活动，在画分针的过程中使学生进一步熟悉与钟面上每个数相对应的分钟数，在拨时刻的过程中提升对时与分的关系的理解。操作与评价活动学生人人参与，调动学生的学习积极性。

4、  结合多种形式，有效的进行时刻的读、写的练习，进一步理解分针与分钟之间的联系。

需要注意之处：

3：55，出示钟面后，先让学生试着去读，充分利用学生的错误资源，在此基础上让学生仔细观察钟面，然后再实际地拨一拨，要学生意识到时针接近4但还没有走到4，所以钟面上的时刻是3时多，而不是4时多，分针指向11，可以5个5个地数，也可以用60分减去5分得出55分。