12月评课稿

上课内容

期末综合复习

上课时间

20171219

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

郑丽萍

评课主题:

【评课观点1】

试卷讲评课三部曲：点穴提问，及时提炼，跟进练习

【案例回放】

师：填空第6题简单的周期你是怎么来解决这个问题的？

（1）圈一圈，5个一组，说说每组排列顺序

（2）列式58÷5＝11（组）……3（个）

11×3＋1＝34（个）

生：表示第58个是第12组的第3个，是△

生：小结：看余数是几，就表示第几个

师追问：为什么×3，又为什么＋1

生：前11组每组有3个，第12组前面三个里还有1个△

问：如果我想知道这时有多少个○呢？

小结解题方法：

（1）圈：圈出第一周期

（2）列:列式

（3）看：看余数是几

拓展练习：□○△△□○△△……照这样排列，第84个是什么图形，这时有多少个△？

学生独立思考完成

84÷4＝21（组）

21×2＝42（个）

师：追问为什么上面除以5而这里除以4？

42个还要加吗？为什么？

【个人思考】

   蒋老师的试卷讲评课从学生的典型错题入手，通过点穴问题的设计追问学生为什么？你是怎样想的？让学生的思维通过语言描述、圈画图形的方式把思维过程外显，接着老师恰如其分的提炼方法、小结关键步骤，让学生对解题的过程以及思维路径有一个清晰的建构。最后在试卷讲评过程中注重练习的跟进，各种题型分类，分层练习。老师进行提炼归纳，打通知识点之间的联系，通过有针对性、综合性、提升性的练习加以拓展，发散学生的思维，锤炼学生举一反三的能力。