3月份反思

《近似数》:求近似数的教学是本单元的难点，尤其是当精确到的数位不同时，学生会产生混淆的情况，还是对方法掌握的不到位。在教学过程中，我由例题用万作单位写近似数，延伸到用亿作单位，学生总结用万作单位时，关键看千位，用亿作单位时，关键看千万位。当省略最高位后面的尾数写近似数时，要向最高位的后面看一位。总结三种精确到不同数位的近似数，其实相同点都是看到精确到数位的后面一位，用“四舍五入”的方法写近似数。在课堂上，要及时引导学生总结方法，让学生由一道题想到一类题。