3月份评课稿

上课内容

分数的意义

上课时间

3月27日

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

10

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

谢艳娜

评课主题:

【案例回放】

     师：还可以把什么平均分？

      小结:一个物体、一个图形、一个计量单位、由许多物体组成的一个整体。 这些都可以看成单位“1”。

     问:上题分别把哪些看作单位“1”，平均分成几份，表示这样的几份？

【个人思考】

    课堂上有效资源利用的很恰当，但是却不充分，许多问题资源也应该呈现，从正面和反面两个方面学生才能加深理解，资源意识比较薄弱，并不是学生资源不丰富，教师还是缺少发现的眼睛和对学生的情况的了解。