3月反思

《分数的意义》这一课是苏教版数学五年级下册的教学内容，在此之前，学生在三年级已经对分数进行了初步的认识，但是，没有进行系统的理论性的认识。本节课正是在学生已有的知识经验基础上，进一步理解认识分数的意义，重点在于将感性认识上升到理性的认识，探究意义，掌握规律，完善分数知识体系。

经过多次试上，得到以下几点反思：

1. 关于单位“1”的建立不能过于生硬，要照顾到学生的认知水平，教师引得要少，问得不能太碎，学生毕竟是高年级的学生，已经具有一定的抽象思维能力和知识基础，应该发挥他们独立思考的能力和积极参与的意识，对于“一个物体”、“一个计量单位”以及“一个整体”这些概念学生都已知道，教师只要点到即可，不必过多解释，而且要始终结合操作活动顺其自然地引出来，这也是教学艺术的体现。

2. 对于分数意义的揭示不能牵强附会，概念的教学要注意从大量的现实中抽象出概念，去除外因把握实质，抽出概念，回归实践，再抽象出概念。

3. 对于分数的意义也没能让更多的学生交流发言，教学环节的落实就缺乏深度和广度，要多放手让学生去说。另外在非重点问题上耽误过多时间，没能注意到节约时间，提高教学效率。

4. 教师的语言不够简练，特别是教师不能重复学生的发言，这是数学课堂之大忌，因为数学学科本身就要求明确严谨，如果语言太繁琐，则会造成学生理解上的模糊不清。 所以要注意自身语言和语言的正确性。