3月评课

上课内容

分数与除法的关系

上课时间

3.27

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

    15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

顾姣姣

评课主题:

【评课观点】

 实际操作

【案例回放】

师：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？

生1：把1块饼分成4份，每人分得四分之一块，3块饼是3个四分之一

生2：把3块看成单位“1”，3块的四分之一是四分之三块

师展示教具，拼一拼

小结：3块的四分之一块就是1块的四分之三是四分之三块

……

【个人思考】

佟老师在行课过程中问题开放，能够引导学生有序思考。教具准备充分，教态亲切，有很强的感染力。如果能够更加放手地让孩子动手操作，并增加小组交流合作环节，实际体会3块饼的四分之一是一块饼的四分之三就更加好了，直观体验，抽象概念，总结方法，更有利于孩子的思维成长。