3月评课

上课内容

分数的意义

上课时间

3.27

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

陈嘉烨

评课主题:

【评课观点】

把握概念教学，从大量中的现实中抽象出实质。

【案例回放】

师：我们可以把一块饼平均分，还可以把什么平均分？

生：一块蛋糕，一个苹果，一个梨……

小结:一个物体、一个图形、一个计量单位、由许多物体组成的一个整体，   我们都可以把它看成单位“1”。

在练习中追问:上题中分别把哪些看作单位“1”，平均分成几份，表示这样的几份？

【个人思考】

1.钱老师对教学环节进行了合理的设计，通过不断的追问抛出推进课的进行。教学环节中要多把主动性交给学生，多进行生生互动，高年级可以进行4人小组活动，让学生和作品互动；生生评价，优化得出新知。

2.应进一步探索如何把概念回归情境，应用概念。概念教学的两个步骤，尤其是第二个步骤的突破有利于引导学生理解分数的意义，体会数学思想方法。