3月评课

上课内容

《分数的意义》

上课时间

3.27

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

蔡晶

评课主题:

【案例回放】

师出示四幅图

师：用分数表示涂色部分，并说一说含义。

生：把一个圆平均分成4份，表示其中的1份用四分之一表示。

师：刚刚这四幅图，都是把什么平均分的呢？

生：一个物体、一个图形、一个计量单位、有多个图形组成的一个整体。

…

 师：上面的分数分别是把什么看做作单位”1”,平均分成几份，各表示这样的几份

【个人思考】

通过学生观察思考等学习活动，引出一个物体、一个整体的情况，从而为抽象单位“1”做好了准备。接着让学生说说单位“1”，这个“1”是自然数1吗？区别在哪儿呢？接着让学生尝试着用文字来表示分数的意义，并把重点的字或词用重读表示出来，真正的让学生理解了分数的意义。