3月评课

上课内容

分数的意义

上课时间

2018.03.27

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

奚日姣

评课主题: 

有效寻找资源、培养孩子的自主学习能力。

【评课观点】

有效寻找资源、培养孩子的自主学习能力。

【案例回放】

师：请同学们在每个图里涂上颜色表示2/3.（图一是3个桃子，图二是6个桃子，图三是12个桃子）

（教师寻找不同资源）

进行资源对比：1、阴影部分表示2/3；2、涂完阴影后剩余的空白部分表示2/3；

师：谁来说一说你更同意哪一种？

生1：我更同意第一种，因为题目要求图的是涂色表示2/3

师：为什么都是2/3，三题涂得桃子的个数却不相同呢？

生：因为每组桃子的个数不同（单位1的数量不同）

【个人反思】

钱老师有一定的资源意识，在桃子涂色表示2/3这道题上关注到了图色部分和不涂色部分都能表示2/3，让同学进行了资源对比，明白了题目要求。其次，这题中，钱老师从三个不同数量的桃子中去涂色2/3，让学生更深刻地体会到了单位“1”的含义，单位“1”不同，结果也不同，通过对比，更形象具体地了解什么是单位“1”，有效地帮助孩子理解本课的重难点。