3月评课

上课内容

分数的意义

上课时间

2017.03.27

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

吴汝敏

评课主题: 

资源对比明显，学生自主探索

【评课观点】

层次分明，评价多元化，资源对比明显

【案例回放】

师：这些图中都是把什么平均分的？

生：把一个物体平均分的

师：还可以把什么图形平均分？

生：一个图形，一个计量单位

总结：由许多物体组成的一个整体可以用一个自然数“1”表示，叫做单位1

........

师：那什么样的数叫做分数？

生1：把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数

【个人反思】

钱老师这节课是有数学味的一堂课，她是一位有学生立场的老师，整个教学课堂气氛很好，板块很清晰，重难点突出，让学生体验到发展的过程，意识比较好，对于分数的意义，单位1的拓展把握的非常合理，将数学与生活紧密结合，值得我学习。要让学生更多的去实践和操作。