3月评课稿

上课

内容

分数的意义

上课

时间

3月27日

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

8

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

92

评议人

郑丽萍

评课主题:让学生在有来有去的过程中充分认识和理解单位“1”

【案例回放】

师：用分数表示各图中的涂色部分，并说说每个分数的含义。

学生拿出练习纸用分数表示涂色部分，同桌互说分数的含义。

指名说。

师：还可以把什么平均分？

小结:一个物体、一个图形、一个计量单位、由许多物体组成的一个整体。   这些都可以看成单位“1”。

问:上题分别把哪些看作单位“1”，平均分成几份，表示这样的几份？

【个人思考】

本节课教学《分数的意义》，认识单位“1”是重点也是难点，课堂上钱老师有效利用教学资源，有物体、有图形、有计量单位，还有许多物体组成的一个整体，但所举的事例可能还不能满足学生认知需要，是否可以在例题教学时再丰富一些，让学生在大量的事例中抽象出概念，然后在练习中再回归生活，让学生说说生活中可以把哪些看做单位1，让学生在知识有来有去的过程中充分认识和理解单位1 的本质。