4月评课

上课内容

期末复习：估算

上课时间

4.10

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

12

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

94

评议人

陶晓洋

评课主题:

【评课观点1】题目设计类型全面、有层次。

【案例回放】

师：①987名学生去公园玩，每张票8元，带8000元够不够？

②1845名学生春游，租37辆车，每车58个座位，够不够？

③军军：每分钟走84米，6分钟到达学校，华华：每分钟走66米，9分钟到达学校，谁离学校近？

师：出示742÷7=16,507×48=2056,507×48=24335,4.3×1.1，判断对与错。

【个人思考】第1题是要估大，第2题要估小，第3题是既要估大又要估小，类型全面。老师要是能及时对比这些题目为什么有的估大有的估小，学生对估算的方法掌握的会更清晰。其实估算分很多种，有只估1个数的（可以估大或估小），还有要估2个数的（都估大、都估小、估1大1小），情况很多，需要学生对估算方法要有个整体了解，这样他做题目就有方向。除此之外，老师整节课的题目类型很全面：包括计算、解决问题、几何学上的估算。