4月评课

上课内容

分数与除法的关系

上课时间

4.10

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

陈嘉烨

评课主题:

【评课观点】

提现估的价值、掌握估的方法

【案例回放】

师出示例题：军军每分钟走84米，6分钟到学校；华华每分钟走66米，9分钟到学校，谁家到学校比较近？

展示资源（对比呈现）：一个都估小，一个都估大。

追问：你能比较出吗？

再选择一个估小，一个估大，得出结论。

【个人思考】

钱老师对教学环节进行了合理的设计，例题的设计有一定的层次，意在培养学生估计的意识。问题情境中选取数据的选择精准，环节设计思路清晰，估算的方法有很多，如何根据问题情境选择合适的估计方法，需要根据问题确定估的方法，应更注重对问题情境的有效选择。放出各种可能性，让学生来交流，判断，提升。