4月评课稿

上课内容

立体图形的体积探究

上课时间

4.10

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

姜博

评课主题:

【评课观点1】

1、作了前测对学生的学情分析较为透彻。为后面捕捉学生资源进行有效的互动，生长做好充分准备。

2、能够重心下移进行大问题的设计，同时能围绕大问题进行追问，通过不同学生的不同角度不同层次的挖掘，使得学生思维水平得到进一步的提升。

3、层层递进的呈现学生资源使得核心过程推进顺利。

【案例回放】 

师：你会计算这立体图形的面积吗？圆柱跟平面图形有关系吗？ 生：展开是长方形。 师：给你长方形，怎么变成圆柱？ 生：围一围，或者旋转得到。 师：向上平移得圆柱。 师：谁能用这样的方式来说一说长方体和正方体。     ...... 

【个人反思】 

钱老师注意到如何由平面到立体这个过程，联系到了平面图形与立体图形的联系，从而推出如何求体积。引导了学生去思考，注意学生的思维拓展，能多多让学生去表达，锻炼了学生的语言表达能力，主动让学生去探索去发现，拓展了学生的思维。钱老师用了积分的思想，集点成线，集线成面，集面成体。从不同维度让学生充分发挥想象。