4月反思

《求减数的实际问题》教学反思

从本课的教学内容来看，教材编排的比较细腻，将“求原来有多少的实际问题”和“求减数的实际问题”分开，作为两个知识点进行教学。本节课的重难点就是使学生理清解题思路：只要从总数里去掉剩下的部分，就是去掉的部分了。但是这种思路比较抽象，对于一年级的学生来说理解起来有些困难，在讲解算法时，光靠嘴说，有的学生就会学得不快乐，就不愿意去学。因此，课前我仔细研究，下面反思如下：

1、加入直观图形，便于学生理解题意。

抽象的关系是学生最不擅长的一种思维方式，因此课前我剪出与题目相应的桃子，借助于直观图形和上学期学的括线来降低例题的难度。从课堂实效来看，学生很快能够理解。然后出示例图，引导学生读图、分析图意、说数量关系。为了更直观地让学生去理解题目意思，我借助上学期学过的“括线”，这样以画图的形式展现题意，并带着学生用手“画出”题意，以自己的理解来说题意，看的出学生学得比较快乐，也容易接受。

2、加强说的训练，锻炼学生表达能力。

这节课的例题、练习题，我都是让学生独立经历读题、观察、思考、分析、列式的过程。让学生去观察：从图中，你知道了什么条件什么问题，学说数量关系。大多数学生掌握的不错，但是一些学习困难的学生还是不会、不敢表达。

整节课上下来，感觉大部分学生还是掌握得蛮好的，会自己试着来分析条件、问题之间的关系，会说数量关系。就是那些少数人，反思自己，教学中应该本着“不抛弃不放弃”的精神。