3月份评课

上课

内容

分数的意义

上课

时间

3月27日

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

8

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

92

评议人

吕婧

评课主题:让学生在有来有去的过程中充分认识和理解单位“1”

【案例回放】

T：用分数表示各图中的涂色部分，并说说各分数的含义（和同桌说一说）

展示资源

T:四幅图都是把什么平均分的呢？

生：把一个物体平均分，可以把一个长方形平均分。

T：还可以把什么图形平均分？

总结：可以把一个计量单位平均分，可以把由许多物体组成的一个整体平均分，我们把它看成单位“1”

【个人思考】

分数的意义比较抽象，怎样让学生理解单位“1”的含义？老师引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象，归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。其中学生对单位“1”的理解是一个难点。

在三、四年级就认识了分数，但他们只是认识了分数的表现形式，根本不理解分数的意义。这节课学生的生长点在哪？要从大量的事例中抽象出概念，把握实质，把概念回归生活。