4月份评课

上课内容

估算复习

上课时间

4月10日

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

10

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

蒋英

评课主题:

【案例回放】

     例题：学校1750名学生去春游，租了35辆汽车，每辆汽车58个座位，要求每人一个座位够吗？

     呈现：58≈60,35≈40,60×40＝2400，讨论：两个都估大，误差就更大，只需要估一个

       58≈60,35×60＝2000，讨论：只能说明35×60大于1750，不能说明35×58大于1750

     小结：只能估小。

     58≈50,50×35＝1750，则48×35小于1750

【个人思考】

    在解决问题实际情形估算的复习过程中，施老师可适当将几种题型分几个层次。由一般方法到特殊方法，什么样的情况估大，什么样的情况估小，根据问题来选择合适的估法。