3月评课

上课内容

分数的意义

上课时间

3.27

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

13

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

13

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

94

评议人

蒋励青

评课主题:

【评课观点1】

有理有据的数学语言表达

【案例回放】

师：你会用自己的话说一说什么样的数叫分数吗？

生：与上个问题的语言类似，没有提升。

……

【个人思考】

对于分数概念，教师可以直接揭示。但在分数单位的理解上，要花时间让学生感悟理解，因为分数单位对于孩子们来说，有些抽象。

【案例回放】

出示：一个五边形，平均分为5份，涂色是2份。

生：独立解决。

师：2/5表示什么含义？

生：把5个三角形看作一个整体，平均分为5份，涂色部分是2份，是2/5.

师：评价很好。

……

【个人思考】

个人的小想法：钱老师作为青年教师，能够在多次试上后承担此次教研课，进步有目共睹。老师有资源的收集整理意识，对比中研究开发。课堂推进有计划，目标达成效果好。在概念建立的时候，学生对于单位“1”的理解还不深刻，要将概念回归生活，应用概念。