4月评课稿

上课内容

总复习：估算

上课时间

4.10

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

钱华

评课主题:

【评课观点】

内容丰富，结构清晰。

【案例回放】

这节课，施老师非常有胆识地挑战了总复习中的估算内容。

   如果妈妈带200元去购物，判断下列哪种情况使用估算有意义？

生：......

学生在理解情景的基础上判断生活实际中合理选择方法解决问题。

【个人反思】

整节课，施老师设计完整，结构清晰。整堂课的内容丰富而完整：计算中的估算、生活中的估算、图形中的估算，涵盖了估算的主要内容。在第二板块，也就是整堂课的核心板块(生活中的估算）中层次也比较清晰，（一）判断估算的情况（估算价值的体现）。（二）估算方法的回顾。（三）根据实际情境选择合适的方法估算。（四）快速反应。