5月评课

上课内容

两位数加一位数（进位）

上课时间

4.10

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

陶晓洋

评课主题:

【评课观点】

数学语言表达培养

【案例回放】

师：24+6怎么算的？能把计算的过程完整的说一说。

生：24分成20和4，先算4+6=10，再算10+20=30。

师：跟你的同桌说一说。

……

师：女生说左半边题目，男生说右边题目。

生：我是这样算的……

师：比一比24+5、24+6、24+9这三道题目，计算时候有什么相同的地方和不同的地方？

同桌互说。

【个人思考】

陈老师通过同桌说、个别学生说等途径来培养孩子语言表达能力。注重对比找出相同点和不同点。建议：重心再低些，三道题目的沟通稍微滞后一些，等学生有了一定的经验再来比较，练习量再多些，内容再丰富些，推进速度再快些。