5月评课

上课内容

两位数加两位数（进位)

上课时间

5.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

尹风娇

评课主题:

【评课观点1】

培养学生的语言表达能力

【案例回放】

师：一般情况从个位算起，我们一起来说口算过程。

生：4加6等于10，满十向十位进1，3+1+1=5，所以34+16=50，进位的1是重点要重读。

师：自己看着本子说一说笔算过程。

师:和你的同桌说一说。

【个人思考】

让学生抓住关键的地方，通过一起说，同桌互说，点名说让学生敢说，培养学生的语言表达能力。

【评课观点2】

课程的紧凑性

【案例回放】

师：24+9先算4+9=13，再算13+20=33

【个人思考】

教师在教完结构后，用结构做适当的练习巩固。在教和用结构中间有个方法总结提炼。