5月反思

《数据的收集与分类整理》

第一节课采用书上的主题图教学，感觉在整理过程中不方便学生整理。所以上第二节的时候，我把内容调整为学生的生活情形，小明的生日思考。

大问题时这样设计的：小明要过生日了，想请同学们吃一些糕点，你觉得他买什么好？哪种糕点要多准备一些？

生立刻感受到要去问一问，我就告诉学生，这问一问然后记下来的过程就叫——数据的收集。

让学生初步感受了收集数据的必要性。紧接着追问“看了这些数据，小明大概知道要准备什么糕点了，但并不知应该买多少合适？更不知哪种应该多买一些，你有什么好办法吗？”学生讨论了一会，然后感觉到先要分分类在分别数一数。这样就切入到本课的重点，如何分类整理了。

选择贴近学生生活实际的教学，使学生对学习内容感兴趣，然后产生迫切学习的需求，我想这就是变“要我学”为“我要学”的有效途径之一吧。