5月评课

上课内容

立体图形的体积探究

上课时间

2018.05.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

奚日姣

评课主题: 

语言表达

【评课观点】

语言表达

【案例回放】

师：在竖式计算时要注意哪些地方，想一想有几点要说，想到几点说几点。

生：我想说3点，第一要数位对齐。第二点是要用尺打横线，第三点是要......

   师：下面跟着我说计算过程，个位上4+6等于10，写0进1，十位上3+1+1=5，所以34+16=50，

生跟着说。

......

【个人反思】

陶老师在上课时节奏紧凑、模块清晰。一环扣一环。非常注意引导学生的表达，比如一开始让学生说清楚竖式计算有几点要注意，陶老师能引导孩子把话说完整，想到几点说几点，注意到了思维的完整性。其次在讲竖式计算的过程的时候，注意先引导孩子跟着老师说，然后才让学生自己试着说，说的时候也注意到了完整性，几加几我是这样想的等，能引导孩子把话说完整。同时陶老师注意到了学生的动手操作，让学生拨计数器摆小棒帮助学生理解算理。