5月评课

上课内容

两位数加两位数笔算（进位）

上课时间

2018.5.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

吴汝敏

评课主题: 

资源充足，对比明显

【评课观点1】

教学层次分明，评价多样化，呈现方式明显，问题策略多种化

【案例回放】

师：我们在计算笔算时，有哪位学生记得我们要注意些什么？

生：数位要对齐，个位与个位，十位与十位对齐

师：很好，那现在我们来看这幅图，你能从中提出一个数学问题么？

生：一共有多少张邮票？

师：试着自己列式，并用小棒摆一摆，怎么计算的？

……

师：也可以运用竖式计算，记得数位对齐，4加6得10 ，满十向前面进1，这时候十位上也要加上这个进的1

……

【个人反思】

陶老师整节课语调有高有低，充分理解了教材的意图，挖掘了其中的奥秘，在整个过程中充分体现了学生是学习的主体，让学生通过自主的操作和拨计数器来自己体验进位这个过程，其实进位加法这个进位是很重要的，陶老师整节课都在让学生体验进位要加这个1，将摆小棒和拨计数器还有列竖式有机的结合在一起，让学生都知道其中的联系，更加深刻地知道十位上要加1，节奏感很强，把握过程也很到位。