5月评课

上课内容

笔算两位数加两位数（进位）

上课时间

2018.5.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

8

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

96

评议人

单伟

评课主题:

【评课观点1】重点强调了向十位进1的写法，使得本课的重点和难点在此得到了进一步的明晰。

【案例回放】

师：用小棒摆一摆

生：操作并表述过程

师：用计数器拨一拨

师生共同小结：不管用什么工具，个位满十都要向十位进1

【个人思考】

学生明白了个位满十要进位，教师在新授的最后，概括地、完整地讲述计算的过程，应引导学生来说一说。可能对算理讲得比较多而忽视了算法。算理固然要讲，但讲了也不一定学生们都懂，但算法一定要讲透，先学会怎么算，等学生的知识水平成长到一定程度，他就自然而然地理解了算理。注重算理的同时，不能忽视了算法的重要性。 另外拓展延伸环节在备课时注意到了，但由于多种原因没有展示这个环节，但我们也可以把这道题做为课外研究来处理。我想那样效果也不错。