5月评课

上课内容

《两位数加一位数》

上课时间

05.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

蔡晶

评课主题:

【评课观点1】

本节课的重点在进位上，如何让学生体会到“满十进一”是一个教学难点。在课上，陈老师让学生通过摆小棒理解算理，揭示算法，为学生很好的明确算理、掌握算法提供了保障。

【案例回放】

师：你能提出哪些用加法计算的问题？

生1：小明和小亮一共有多少张画片？24＋9

生2：小亮和小红一共有多少张画片？24＋6

......

师：今天我们来研究像24＋9,24＋6这样的加法计算，你能先用小棒一边摆一边说一说吗？

师：和同桌交流，你打算把哪两个数先合起来?

【个人思考】

练习的设计，我觉得陈老师设计的这几个练习从形式上、内容上、层次上都是很好的，不但使学生掌握了基础知识还使学生在口算、解决实际问题等能力上有了提升，且有梯度，数量上有保证；但是量还是要加大些。