5月评课

上课内容

《认识小数》

上课时间

2018.5．21

项目

指 标

分值

得分

目标

设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

8

总结

提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合

素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计   95

评议人

包琴

总体评价

【评课观点1】

小数就是平均分了再数的数也可以写成小数的形式，分数与整数、小数之间的关系需要沟通。

【案例回放】

师：桌面长5分米，宽4分米，各是几分之几米？

生：十分之五米，十分之四米，

师： 呈现线段图，也写成0.5米，0.4米。

师： 1元2角，3元5角各是几元？

生：超过1元，多了2角是0.2元，所以1+0.2=1.2元

生：3元多了5角，5角是0.5元，所以3+0.5=3.5元。

（揭示课题：认识小数）

以前学过的物体个数是自然数，1，2,3，等，0，都是整数，1.2,3.5是小数包括了整数部分和小数部分，小数点三个部分。在大小上小数可以比整数大，也可以比整数小。

如线段图：

再如数轴：

小结：小数与分数，整数可以互相转化，需要举例比较大小。