6月评课

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上课时间

6.5

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

陶晓洋

评课主题:

【评课观点】

数学语言表达培养

【案例回放】

师：你能用简洁的方法记录下小军的位置吗？请你试一试。

生：动手创造数对记录的方法。师寻找资源，呈现有用顿号分开的，逗号分开的（没有小括号），有用箭头表示的……

师：介绍数学上用数对表示位置的记录方法。

【个人思考】

丁老师这个环节先让学生独立思考然后告知学生应该这样用数对表示位置，缺少了同桌互说、以及个别学生说自己这样写的理由，缺少培养孩子语言表达能力的意识。老师的重心还是有点偏高，互动都是一对一。