5月评课

上课内容

两位数加两位数

上课时间

2018.5.15

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

13

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

95

评议人

蒋励青

评课主题:

【评课观点】

有理有据的数学语言表达

【案例回放】

34＋16要求竖式计算

师：出示学生资源（34＋16的竖式）

追问：3＋1明明等于

生：

师：

生：

……

【个人思考】

1、板块清晰，目标达成明确。

2、学生分拆意识强，在此基础上教学两位数加两位数进位加。

3、注重数学语言表达，教学重心下移，练习量还可以增加些。