6月评课

上课内容

用数对确定位置

上课时间

2018.06.05

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

奚日姣

评课主题: 

语言表达

【评课观点】

语言表达

【案例回放】

师：下面我来说数对，对应的同学站起来，其他同学说名字，看谁的反应快！

师说数对，学生反应。

师：下面写一写你好朋友的数对，请一位同学起立，自己觉得是他好朋友的站起来。考验一下同学之间的默契。

。。。。。。

【个人反思】

丁老师的这节课非常富有趣味性，用各种各样的活动来激发孩子的学习兴趣，同时也能让孩子在有趣的活动中掌握好数对的相关知识。其次，丁老师的这节课比较有层次感，一环扣一环，能让学生感受到数对的优点从而去运用数对。整节课上下来让人感觉意犹未尽。玩中学，学中玩！