评课稿

上课内容

两位数加一位数

上课时间

5.15

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

9

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

9

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

9

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

9

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

10

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

9

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

92

评议人

钱华

评课主题:

【评课观点1】

陈老师注重学生数学语言的培养

【案例回放】

师：用小棒摆一摆，合一合，说一说。

生：…

提问：你能根据刚才我们学习24+6的经验来想想24+9的结果是多少吗？

师总结：

【个人思考】

这节课上，我们可以发现学生敢说，想说，更会说。这些都跟老师日常教学的培养分不开的，可见，陈老师在平常的课堂中就很注重培养孩子说的能力和意识。在本节课上，我们会发现老师说话相对比较少，只在重点处做点拨引导，这样自然留给学生的说的时间和机会就很多。学生说的流畅、完整。