听《青蛙看海》课评课稿

《在挖掘和转化小学语文教材“语用点”中提升学生语言表达的品质》

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听《青蛙看海》课评课稿

《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到了大海的事。

骆老师的这节课思路清晰，目标明确，教师教态自然亲切，尊重学生。学生的学习习惯较好，听课的专注度和参与性都比较好。骆张老师上的《青蛙看海》能注意从多方面引导学生积极主动全面参与，尊重学生对文本的多元解读，使学生在品词赏句中掌握学习方法，不断提高阅读能力。教学中老师能够重心下放，更体现学生的自主学习，尤其是生字的教学，特别的扎实。“苍”的意思很丰富，骆老师让孩子自己来说词语，并点出苍的不同意思，孩子们不仅能知道词语，还能积累好些意思，拓展了孩子的词语量。

骆老师紧紧围绕着青蛙登山前后的心情变化这条线索，坚持突出学生的主体地位展开教学。整节课紧紧围绕青蛙和松鼠、苍鹰的对话展开，指导学生朗读，在读中体会青蛙不怕困难，坚持不懈的精神。

建议：1、朗读课文一直是低年级的主要教学任务，低年级的朗读更要体现过程的指导，体现朗读的层次性，必要时甚至老师要多加范读，让学生学习正确朗读、学会感情朗读，慢慢培养提高语感。

2、词语也是具有感情色彩的，所以在读词语的时候也要引导学生注意朗读情态，把每个词语读美了，读好了，那么句子的朗读就能水到渠成了。