课题组研究课活动记录

参加人员

全体二年级语文老师

研究目标

在第一课时中，结合生字教学，挖掘“语用点”，提升学生语文表达的品质

主 持 人

陈爱华

记录人

田敬敬

提出的问题和改进措施

在第一课时中，结合生字教学，挖掘“语用点”，提升学生语文表达的品质

研讨后反思及收获

顾丽娜：

  与课文匹配的朗读指导比较少；语速比较慢。

陈爱华：

1、 谜语问题价值不大；

2、 质疑课题，问题可根据预习来解决，相继出示燕子姐姐 青蛙哥哥 蜜蜂妹妹 指导朗读课多一些，注意轻声；顺势学习“哥哥”； 

3、 “商量”的学习可用说话的方式来理解

4、 读课文环节，带着问题“哪几个小节写了他们商量过冬的？”

5、 可以小组分角色来读课文，读完之后相机指导；指名三个小朋友找出相关的句子来读一读，最后总结提炼：燕子过冬的方式飞到南方，青蛙冬眠 小蜜蜂冬藏“

6、 学习“钻”的时候可以联系动作，理解它的多音字；

二、新教师的给点建议

   1、关注学生的纪律；

   2、课堂节奏要把控匀称，防止学生发呆，无所事事；

   3、生字教学不能只限于字形，要有文化内涵，

4、编字谜要简洁明了；教师要适时介入，评价要有针对性；

5、不要重复学生的发言，显得老师话比较多，啰嗦；

6、发言要遵循五级音量表，老师评价要及时；

三、《识字4》集体备课：

旧知识“青”导入，引出形声字的概念；

学习“苗” 出示课文词语，带上部首读；做动作来读；

用一用这些生字，用句子来选字填空，并说一下原因；

开火车开双层火车；