《麋鹿》第一课时

学科：语文

课题：麋鹿

教师 :郑飞

日期：2016.9.20

教学目标

1、通过朗读具体的语言材料，感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、图文结合，感知麋鹿外形、习性之奇以及作者抓住显著特点，按照一定的顺序介绍麋鹿外形的表达方法。能够用自己的话介绍麋鹿。

教材分析

    《麋鹿》是一篇科普说明文，文章语言简洁，条理清晰，层次清楚。文章开头用特写镜头引出本文说明的对象麋鹿，接着介绍了麋鹿的外形特点和生活习性，最后介绍了麋鹿的传奇经历。本课文字简练，情感丰富：“晨雾如清纱般漂浮”“四不像”“当作姜子牙的坐骑”“失而复得的经历”，既丰富了文章的内容，又使学习者兴趣倍增。文章还运用了列数字、作比较等多种说明的方法写麋鹿独特的生活习性。这篇文章语言运用也有特点，遣词造句之间的细微差别，例如：“放养”和“饲养”，“陆续”和“相继”等。虽然看着相似，但颇有不同。仔细咀嚼，值得推敲。

学生分析

教学这篇课文，不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。本课内容学生比较感兴趣，特别是麋鹿的外形特点和生活习性，结合多媒体课件的展示更直观地让学生对麋鹿与普通鹿的外形有深入的了解，学生学得兴趣盎然。教学中引领学生用解说词的形式将书上的语言内化成自己的语言，从而促进学生对关键词句的真切感悟。

教学过程（第一课时）

教学环节

教师活动

学生活动

交流方式

课前积累

介绍我们了解的动物

自由说一说

关注介绍的角度：生活习性、外形特征。

导入新课

1、板书课题：麋鹿

2、今天，我们一起学习一篇新的课文（齐读课题）

齐读课题

检查预习学习生字梳理文脉

1、谈话：昨天我们预习了这篇课文，特别想了解效果怎样？

2、出示：

（1） 麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。

（2）与其他鹿科动物一样，也是一种草食性（bǔrǔ）动物，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的（zhǎozé）环境中。

（3）麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，从此在故土（xiāoshēngnìjì）。后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国的贝福特公爵(sìyǎng)的18头麋鹿却生长良好，并迅速（fánzhí）。1986年8月，39头麋鹿结束在海外（piāobóbùdìng）（diānpèiliúlí ）的生活，经过长途（báshè），回归故土，放养于大丰自然保护区。

3、出示把拼音改成汉字的句子，学生读一读，然后说说自己的发现。

4、把句子读成三个词。

5、按照这三个词语给课文分段。

6、学习第一小节。

1、要求：读一读，把拼音转换成汉字。（自由在作业纸上完成）

2、出示词语：哺乳  沼泽  销声匿迹  饲养  漂泊不定  颠沛流离  跋涉

（1）校对

（2）交流错误。

（3）齐读词语

3、自由读——指名读，说发现。

4、自读、思考。

交流答案：外形特征、生活习性、传奇经历（贴板书）

5、浏览课文，给课文分段。

6、读一读，想一想：麋鹿生活的环境怎样？

1、学生自由完成，教师巡视指导，发现问题。（写错的字）

2、学生自由校对。

3、交流自己写错的字。

预设：

(1)销声匿迹：

关注“销”的字形，字义选择。“匿”关注读音。

(2)“颠沛流离、漂泊不定”关注“沛、漂”的字形。

(3)“跋涉”的“跋”字形，以及词语的意思（爬山、蹚水）拓展词语“跋山涉水”

预设：这三句话是文章的主要内容。

提升：把长长的文章读得短短的，这就叫概括。那你能把这三句话读成三个词吗？

预设：可能产生分歧——第三小节。

（1）指名读，发现这一小节既有外形特征和生活习性

（2）剩下的第一节讲的是什么？（指名读——说一说）

关注：悄无声息

图文对照

明了特点

学习表达

1、出示驯鹿的照片，提问：这是麋鹿吗？

2、提出学习要求：静心默读2—4小节，划一划句子，找一找理由，看谁找得理由多？

3、阐述要求：关于麋鹿的其他特点，作者又是怎样表达的呢？请大家再读一读课文，划一划句子，想一想。

4、出示麋鹿的照片，出示要求：谁来当小小讲解员，介绍麋鹿。

1、自由读，划一划，找一找。

2、大组交流。

3、自由读——圈画批注——自由交流。

1、讲解的要求是什么？

2、自由练习——指名讲解

预设：

角型各枝间指向后方。——追问：你怎么知道的？（作者通过作比较的方法）

尾巴是鹿科动物中最长的。（作比较）

提升：作比较能够让我们一下子就知道了麋鹿的特点，并且做出了明确的判断。

预设：列数字。

（1）引读相关内容。

（2）关注表达的顺序。

生生互动，进行评价。

总结全课指导写字

1、有一篇小古文介绍了麋鹿，自己认真读一读，看看古人是怎样介绍麋鹿的。

2、把自己认识的新朋友麋鹿介绍给家人。

板书

设计

                 麋鹿

              生活环境

              外形特征  生活习性——作比较  列数字

              传奇经历