人有两个宝

班级：一（15）班

人数：43

课时：

执教：唐静亚

一、教学目标：

1、运用汉语拼音读准生字，认识6个生字，认真书写两个，理解生字、新词。

2、。培养学生的阅读兴趣，能够正确、流利有节奏地朗读课文。

二、教学目标设计依据：

1.教材分析：《人有两个宝》这首儿歌是根据我国著名教育家陶行知先生的《手脑相长歌》改写的，主要讲了双手和大脑的重要性，指出只有手脑相长，才能有所发明创造。课文共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵，配有两幅插图，可以帮助学生理解课文，课文后田字格中有6个要求学会的生字，7个要认识的二会字。本课是苏教版语文第一册课文第一篇课文，是孩子接触课文的起始篇。如何引导孩子步入阅读教学？这是我思考和探寻的教学问题。

★  学生分析

开学至今，孩子天天跟老师家长积累《日有所诵》里的儿歌，也渐渐喜欢上朗读和背诵，所以在朗读上大部分学生障碍不大。通过一个识字单元的接触，对识字的要求也有一定的感知，只是在写字上能力还是很薄弱。

第一课时

教学环节

教师活动

学生活动

交流方式

常规性积累

出示图片，讲述神话故事《女娲造人》

听故事

活动一：

揭示课题

1、 相机指导生字“人”

2、 人的本领可大了，因为人的身上有两个宝。“宝”是什么意思？

3、指导读题

1、读准生字“人”

2、交流对“宝”的理解

2、读好课题

预设：读准翘舌音，前鼻音。

预设：珍贵的东西。宝贝。美玉、我们都是爸妈的宝贝。

活动二：

初读课文

1、 人有那两个宝？打开课本，竖起小耳朵，听老师读。

2、 指导自读。

3、 检查朗读情况

1）出示：宝 、脑、考、造

2）出示：做、双、两、创

3）出示词语： 做工、思考、创造

1、 听范读，评价老师的朗读

2、 照着老师的样子读一读

3/1）指名读--评价交流--开火车读

2）小老师领读

3）齐读词语

预设：都有“ao”放在末尾,押韵，读起来朗朗上口

预设：创造的平翘舌音

活动三：

再读课文

1、再读课文

2、人有哪两个宝？相机指导生字：手、大

自读一遍

一人一行读--评价

一人一句：同桌互读--男女生分工朗读---指名读句子

交流读好句子：双手和大脑

自主识记生字：大   人

评价预设：字音读准、有节奏

追问：我们挑战升级，一人一句，该请几位同学呢？（感知句子）

预设：手 笔顺书空

两只手、一双手，

拓展一双（     ）

游戏：小手小手动起来

活动四：巩固生字，指导书写

1、出示生字卡片

2、指导书写：人、大

1、 默记生字，开火车读记

2、 看范写，交流发现

3、描红书写--展评

预设：都有人，但位置不一样。

关注起笔位置