《月亮湾》教案

学科：语文

课题：月亮湾

教师：戴方方

研讨日期：2.23

教学目标

教学目标：

1、学会本课8个生字，理解生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文的主要内容，感知月亮湾的美。

研究目标

运用“绘本”思想，提升学生语言表达能力的研究

教材分析

本单元的课文以描写明媚的春光为主，语言规范，浅显易懂，有利于对学生进行朗读，背诵，口语交际的训练；课文插图精美，富有童趣，有利于帮助孩子们理解内容；有利于培养他们丰富的想象力。单元重点突出，课文形式多样，有古诗，有韵文，有现代诗歌。有利于激发孩子们的阅读兴趣，有利于与课外生活的密切联系，扩大阅读视野，丰富见识，有助于语文素养的提高。

本单元在全册教材中起承前启后的作用，是阅读课文的第一个单元。它与前后单元联系紧密，第一单元是基础，学习过程中新认识的偏旁、生字、词语都可以在二单元的学习中得到巩固，使印象更深，记忆更牢，理解更透。第二单元中学到的识字方法阅读理解的方法等都会迁移到后面的单元。  

《月亮湾》这篇文章以生动形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展现了社会主义新农村一派生机蓬勃的动人景象。全文3个自然段，先总后分写了月亮湾的美丽景色。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然段的内容，可供学生观察，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和社会主义新农村兴旺发达的景象。同时，在本课中出现了“总分关系”的段落，以及“方位顺序”：村子的前面、村子的后面。这一点也应该在本文的学习中作为“阅读分析”中结构上的一个重点，为以后的阅读类篇章学习逐步做好铺垫 。本文中的“的字短语”特别多，比如“美丽的村子”、“清清的河水”、 “欢快的笑声”等等。“的字短语”是学生读好句子的关键，同时也是读好句子的阶梯。所以，在第一课时中，要以“的字短语”为突破口，帮助学生过好朗读关。

本课要求掌握的四会生字共有8个，分别是：湾、绕、缓、映、像、烂、朝、坡。这些生字从结构上分析，都是属于“左右结构”的字，而且除了“朝”是左右两边相等，其余的生字都属于“左右结构”中的“左窄右宽”的类型，在教学写字的时候可以根据这一特点，指导学生“归类写字”。另外从构词方法上来说，除了“朝”是会意字，其余的都是形声字，其中“湾、像、烂”三个字形旁声旁非常明显，“缓、绕、坡、映”四个字在声旁上略有变化，可能对学生归类识字造成一定的障碍，关于这点，教师可以从旁点拨、指导，及时给学生做知识补给。
 
 

学生分析

学生已经具备了一定的预习能力。学生进入二年级之后，为了培养学生自主学习能力，我们加强了对学生预习能力的培养，在预习这一块，我们强调四个字：读、圈、划、标。读是指读课文、读生字，要求读准字音，读通句子；圈是指在课文中圈出生字，使得学生每次读文中都能特别关注这些圈住的生字；划是指划出有疑问的字、词，有能力的学生要求自己通过查工具书先自己进行解疑；标指的是标上小节号。

经过上一学期的学习与锻炼，绝大部分的学生已经具备了归类识字的能力，学生能够根据汉字的偏旁进行分类，根据汉字的结构分类，根据汉字的构字方法分类，从而在分类的基础上用一种识字方法来识记多个汉字。

教学过程（第 1  课时）

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图和策略

课前积累

背诵一上儿童诗《家》

说话训练：我的家在（    ），那里有（    ）。

集体背诵

说话训练

说话训练，锻炼口头表达

一、谈话激趣、导入新课

1、同学们，春天到了，我想带着大家一起去一个同学的家乡玩一玩，想去吗？准备好了，我们出发吧。

2、（1）出示图片，瞧，这位同学的家在哪？那里怎么样？出示句子。

（2）这节课我们就一起走进---月亮湾。相机板书：月亮湾

   3、学习“湾”字。

4、质疑：读了课题，你想了解月亮湾的什么？ （板书：为什么叫？美丽景色？）

2、学生齐读第一小节：我的家在月亮湾，月亮湾是个美丽的村子。

 3、在教师的引导下读好课题，并学习“湾”字。先说说熟字“弯”，再用生字湾扩词。

预设：“月亮湾” 在哪里？这是一个什么样的地方？为什么叫它“月亮湾”？……

图文是有内在联系的，由看图入手，，能激发学生的兴趣，学生对文中描写的地方有一个整体感知。

二、初读课文、整体感知

1、  教师配乐范读课文

2、  提出要求，学生自由读课文。

3、  交流词语。

绕着村子  灿烂的朝霞

缓缓地流着 绿油油的农田

倒映着小桥 欢快的笑声

自主学习生字“朝”，师范写“朝”，

4、 把生字放进课文中你还会读吗？

指导课文朗读。（重点2、3自然段）

（1）标出第二小节共用几句话。

（1）同桌按句轮读，读通句子。

（2）双层火车一人读一人指，用一个词说说文中为我们描绘了哪些景物。

学生字“绕” 、“缓”。。

齐读第三小节

5、小组合作：映、烂、坡、像

6、引导学生边读边思考：课文主要讲了什么？作者是怎么介绍月亮湾的？

1、学生看图欣赏。

2、学生按要求自读课文。

3、双层火车读，相机正音，

自主学生字“朝”、书写“朝” 朝，太阳从草中升起，月亮还没有落下去。

理解朝霞。这两天天气多变，看到朝霞你还想到了什么？

4、朗读课文

（1）同桌轮读，

（2）双层火车一人读一人指，用一个词说说文中为我们描绘了哪些景物。

学生字“绕” 、“缓”。。

齐读第三小节

5、小组合作：映、烂、坡、像

6、朗读课文、理清脉络。

讲了月亮湾是一个美丽的村子

先写了村子的前面

再写了村子的后面

整体感知语言的美

通过同桌之间的合作与激励，读好字音。

重点段第2自然段主要是一句一句的读，让学生在学习中对文章的顺序有个大致的了解，通过让学生说说做做等方式理解词语的意思，用已有的识字方法学习生字

三、复习巩固、指导书写

1、生字开火车。

2、有什么好办法记住本课的生字？同桌讨论。（要求是又快又好的方法）

3、集体交流。

4、指导写字。

1、先默看再开火车读生字。

2、同桌学生交流自己识字汉字的方法。

3、集体交流。

4、在习字册上书写本课生字。

总结左右结构的字一般记忆方法

四、作业布置

1、认真朗读课文，做到正确流利。

2、思考余下的问题。

五、板书设计

月亮湾         为什么叫？

         美丽景色？

村前

村后