蜗牛的奖杯

执教

王晔

日期

2017年3月23日

教学目标：

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、学习10个四会字，认读8个二会字。理解“唯恐”、“生怕”等词语。

3、通过朗读课文，初步了解课文内容。能结合时间词，简单地讲述课文。

重点

与

难点

重点：读通课文，学会本课10个四会字，认读8个二会字。

难点：找出时间词，能简单地讲述课文内容。

教材分析：

《蜗牛的奖杯》是一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行。

文中的第一幅插图形象地描绘了蜗牛“在天空自由地飞翔”和“在比赛中遥遥领先”的情景，与第二幅伏在地上爬行的两只蜗牛形成了鲜明的对比。本文的教学，我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略,尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。

    本课共有8个二会生字，10个四会生字。主要以自主识字和合作识字相结合的方式。其中“奖”在出示课题时教会学生，预设：奖品、奖状、奖学金……这些都是奖励。在出示第一段时，学习“翅膀”，新学部首“支”字旁。如果你有一对翅膀，你想用来干什么？开发学生的想象能力，进行说话练习。蜗牛在比赛时遇到了哪些对手？读读第二小节，用横线划下来。出示词语“蜻蜓”、“蜜蜂”、“蝴蝶”，随文识字“蜻蜓”、“蜜蜂”，发现这几个字的规律，其中部首都是“虫”字旁，因为都是昆虫。“怕、坚、硬”采用小组合作识字。“怕”可以引导学生组词。“硬”注意是后鼻音，而且要强调笔顺。8个二会字中有一个是多音字。

学情分析：

    在学习本课之前，学生有了一定的阅读基础。由于课文浅显易懂、生动形象，因此学生非常喜欢阅读本文。在识字方面，学生已经能够用一些方法来自主识字、互助识字，比如：我会读，我会记（加法、换部件、编字谜等），我会用（组词、说话、反义词等）。在朗读方面，简单短小的语句学生已经能够通过自读读通顺了，但本文中口语化读音还有部分学生还需帮助。

教学过程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

常规性积累

出示儿歌：

   《小蜗牛》

点名读，齐读。

交流：蜗牛带着房子，走路、爬树和旅行。那么又湿又脏的鬼地方指哪里？指蜗牛的壳。

核

心

过

程

揭示课题

1、你们知道得可真多。今天我们就来学习一则和蜗牛有关的寓言故事。

揭示课题：蜗牛的奖杯。

2、教学生字“奖”。

老师写，我也写。

齐读课题。

1、蜗牛是一种昆虫，所以是虫字旁。

2、学习生字“奖”。

问：同学们对蜗牛有什么了解么？

预设：软体动物，昆虫……

预设：奖品、奖状、奖学金……这些都是奖励。

初读课文

初读课文

1、同桌合作读书。

出示读书要求。

2、检查读书情况。

学生根据读书要求读课文。

同桌互查。

要求：

①、同桌轮读课文，仔细听，有困难时帮一帮。

②、不理解的词语旁打上问号。

理清文脉

梳理文脉

1、出示蜗牛图：蜗牛以前长什么样？

随文识字“翅”、“膀”。

2、如果你有一对翅膀，你想用来干什么？

3、“蜗牛在很久很久以前有一双有力的翅膀”找同学配音。

4、蜗牛和那些选手一起参加的比赛呢？

随文识字“蜻”“蜓”“蜜”“蜂”。

①、谁来当小老师教大家这四个字？

②、你对这些昆虫有哪些了解？

5、在飞行比赛中，蜗牛遥遥领先。那么蜗牛的位置应该在哪里呢？什么是“遥遥领先”？6、捧走了冠军奖杯的蜗牛是怎样生活的，捧起书本齐读第三小节。

7、出示两幅图片，同桌合作配音。

8、请你来简单的概括这两幅图。

9、出示四幅图片，给每一幅图片在自然段里找一个关键词。

10、再去读读每一小节的开头，多读几遍。看看你能发现什么秘密？

10、谁能用上这些时间词，结合板书，为我们简单讲讲这个故事？

找同学给这幅图配音。

学习生字“翅”、“膀”。

学生交流。

如果我有一双翅膀，我想……

指名配音，全班配音。

学习生字“蜻”“蜓”“蜜”“蜂”。

注意：“蜜”中间“必”的书写顺序。

摆词卡位置。

理解词语“遥遥领先”。

（看前后距离）领先不是一点点而是很多。

齐读第三小节。

“我来给第一幅图配音，从此……”

白天背奖杯

晚上睡奖杯 

知道时间脉络。

指名学生交流，找出时间词。

1、复述课文。

预设：

蜗牛以前有一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。

预设：“翅”有我们要学的一个新部首——“支”。

相机出示：
蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶

追问：

仔细看看它们的名字，你有什么发现？（虫子旁、形声字）

预设：距离后面昆虫较近。

遥指远

预设：把蜗牛摆的离其他小昆虫很近。

追问：为什么要这么分工？

预设：因为前面是白天，后面是夜晚。时间一长……

有力的翅膀

遥遥领先

背奖杯睡奖杯

退化

很久很久以前     

在一次比赛中

从此

天长日久     

合作识字

1合作识字

1、小组合作识字：怕  坚  硬

①、学习方法

②、汇报方法

2、出示生字卡片：送生字回家。

3、课文学完了，同学们的心中有什么疑问吗？

小组合作识字。

开火车读。

学生质疑。

预设：

怕：组词。

硬：关注笔顺。坚硬的外壳、坚硬的（石头）、坚硬的（核桃）等

复习巩固。

指导写字

1、出示生字：蜻 蜓 蜂

2、学生描红、仿影。

2、3、指导写字。

描红、仿影。

学生练写。

预设：

一看宽窄，二看高矮，三看关键。

板书

设计

                                7蜗牛的奖杯

                      很久很久以前    有力的翅膀   

                      在一次比赛中    遥遥领先

                          从此       背奖杯睡奖杯

                        天长日久      翅膀退化