评徐佩《爱之链》

爱之链》评课稿

周四，我有幸聆听了徐佩老师执教的六年级上册《爱之链》这一课。教学本课时，徐佩老师注重引导学生抓住细节，体会人物性格。抓住重点，突破难点，并且让学生通过第一个故事的学习后自主学习第二个故事，通过汇报交流来掌握新知。

亮点如下：

   一、抓住细节，体会人物性格                                                                     

徐佩老师开始让学生默读课文1-8自然段，去要求学生画出印象深刻的词句，然后围绕“乔依是怎么帮助老妇人的”来开展教学活动，教学中注意品读细节的描写，接着引导学生反复读、悟乔依说的话。抓住这些细节，很顺利地引领学生深入文本，走进了人物的内心。                   

  二、以生为本，放手让学生自读自悟                                                                 

课堂是师生互动的过程，徐佩老师注重以生为本。在学习完第一个小故事后，及时总结阅读的方法，并让学生根据学到的方法自学第二个小故事，通过学生自读自悟，围绕着“爱”，以“爱的传递”为线索展开阅读，注重感悟，让学生沐浴“爱”的光辉，感受“人文”的回

归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。                                           

      三、师生互动平等、高效、充满语文味                                                               

徐老师在课堂教学中与学生的对话不是日常生活中的“聊天”，也不是大会堂里的“听报告”，而是一种积极获取有用信息，主动建构知识意义的过程，在面对学生品读后的感悟，徐老师认真倾听，积极肯定，但同时并没有削弱教师在教学中的主导作用，对于学生交流过程中出现的偏差，徐老师及时引导、纠正，引导学生在阅读中推敲、揣摩、内化、吸收，促使学生在学习语言的同时，提高分析概括和品位积累的能力，从而习得最基本的语文学习方法。                                                                 

 不足：对于目标二品味环境描写的作用，并能迁移运用，挖掘不够深入。

重建：先抓住开头破公路、破汽车环境描写来体会作用，追问为什么不用阳光明媚等词；接着抓住文中第二次环境描写，加深体会；最后想象乔伊醒过来后看到的环境，写一个小练笔，巩固对环境描写的印象。