9月评课

上课内容

认识线段

上课时间

9月18日

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

14

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

10

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

9

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

97

评议人

蒋英

评课主题:

【案例回放】

   师：仔细观察绳子的形状，有什么不同？

学生：有曲有直。

师：指一指，说一说从哪到哪是直直的?

要求：同桌合作，一人拉，一人说，从哪到哪是直直的？

教师展示，一个端点不变，另一个端点变化

生发现：线段也跟着变长或者变短

小结：线段是直直的

线段有两个端点

      线段有长有短，线段的长短与线段的两个端点有关

【个人思考】

    丁老师的教学活动设计丰富，开始通过学生日常生活中的示例让学生初步感受到线段的特点；设计了拉线段同桌合作指一指说一说的活动让学生感受到线段是直直的，有两个端点；通过观察线段的活动让学生感受到线段的方向可以不同，线段有长有短；再通过变化端点的方法让学生感受端点位置的不同导致线段长短不一。通过这些活动让学生丰富感受到线段的三大特点。