9月的反思

一．一维的比较
比长短，两根绳子怎么比较？
教学策略：学生通过活动对比发现方法。教师呈现：两根没有左边对齐的右边也没有对齐的情况，两根左边对齐右边没有对齐的情况，发现一边对齐可以比较出长短；推理出一边对齐除了左边对齐还可以怎样？右边对齐左边有长短，可以比较出来。学生演示比较的过程说一说谁比谁长；如此还可以怎么对比？有学生两边对齐看哪里呢？学生演示后发现了中间弯的那根绳子长，注意操作时尽量拉直后比较好比。

想想做做2，近的路画勾，为什么？学生：两条路线就像两条绳子两端对齐看中间，中间弯的长。
想想做做4，哪个人高，高的话勾为什么呢？学生：坐着两人一样高，男生站起来就比她高了。
想想做做5，最长的画√，最短的画。

学生会出现小熊的画圈的情况，需要理清楚，长颈鹿是最高的，最高的才能画√，小白兔最矮画圈，小熊不是最高的也不是最矮的，不能画√也不能画〇。如果你画了小熊是√，想想还有比熊高的是长颈鹿，如果你画了小熊是○，想还有比熊矮的是小白兔。通过中间的小熊理解清楚最的深刻含义。
想想做做3最长的画√，最短的画○。
学生：
⑴拉直后第三条会延后两格，第一条延后一格，第二条会延后一格。
⑵数格子9,10,8格。
⑶1和3左边对齐右边也对齐都比2长，中间都是横的线，竖线不同样3多了一格。

二．二维的比较

练习5，杯里的水最多的画√，最少的画○。
先让学生说说有什么相同，有什么不同，认识到看水位高度都一样，但是粗细不同，中间的水位最高，所以里面的水最多，右边杯子最细，里面的水最少。看来空间的大小，不仅是看一个维度纵向的，还要看另一维度横向的，纵横两个维度一起看才能确定大小。

一．一维的比较
比长短，两根绳子怎么比较？
教学策略：学生通过活动对比发现方法。教师呈现：两根没有左边对齐的右边也没有对齐的情况，两根左边对齐右边没有对齐的情况，发现一边对齐可以比较出长短；推理出一边对齐除了左边对齐还可以怎样？右边对齐左边有长短，可以比较出来。学生演示比较的过程说一说谁比谁长；如此还可以怎么对比？有学生两边对齐看哪里呢？学生演示后发现了中间弯的那根绳子长，注意操作时尽量拉直后比较好比。

想想做做2，近的路画勾，为什么？学生：两条路线就像两条绳子两端对齐看中间，中间弯的长。
想想做做4，哪个人高，高的话勾为什么呢？学生：坐着两人一样高，男生站起来就比她高了。
想想做做5，最长的画√，最短的画。

学生会出现小熊的画圈的情况，需要理清楚，长颈鹿是最高的，最高的才能画√，小白兔最矮画圈，小熊不是最高的也不是最矮的，不能画√也不能画〇。如果你画了小熊是√，想想还有比熊高的是长颈鹿，如果你画了小熊是○，想还有比熊矮的是小白兔。通过中间的小熊理解清楚最的深刻含义。
想想做做3最长的画√，最短的画○。
学生：
⑴拉直后第三条会延后两格，第一条延后一格，第二条会延后一格。
⑵数格子9,10,8格。
⑶1和3左边对齐右边也对齐都比2长，中间都是横的线，竖线不同样3多了一格。

二．二维的比较

练习5，杯里的水最多的画√，最少的画○。
先让学生说说有什么相同，有什么不同，认识到看水位高度都一样，但是粗细不同，中间的水位最高，所以里面的水最多，右边杯子最细，里面的水最少。看来空间的大小，不仅是看一个维度纵向的，还要看另一维度横向的，纵横两个维度一起看才能确定大小。