9月评课

上课内容

认识乘法

上课时间

9.18

项目

指 标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

15

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

99

评议人

尹风娇

评课主题:

【评课观点1】

重点突出

【案例回放】

当学生列出了几个加法算式后，教师出示了2+2+2+2+.....=？这么多的数加在一起，你觉得怎样？100个2相加计算不方便，突出矛盾，然后引出乘法计算。这样，惩罚的来历就很明了了。

【个人思考】

顾老师主要引导学生在具体情境中，通过连加算式，从直观到抽象的过程中，引导学生比较，体验乘法的形成。

【评课观点2】

课程的实施推进

【案例回放】

在乘法引入环节，列出很多几个相同加数相加的算式后，又出示了几个算式去观察是几个几，最后由2+2+2+2+2+......=?引出了可以写成一个比较短的算式，从而介绍可以用乘法来计算，再说是几个几，可以写成几乘几。

【个人思考】

这样可以节省时间为后面的练习，课的容量加大。