9月评课

上课内容

认识线段

上课时间

2018.09.18

项目

指   标

分值

得分

目标设计

1.目标明确，符合课程标准要求和学生年段特点。

10

10

学习

任务

2．学习任务与要求明晰，有向开放、板块清晰。

15

15

3．自主探究、小组学习、同伴互动等学习方式恰当，活动路径清晰有效。

15

14

4．练习设计有层次，具有实践性和开放性。

10

10

交流

互动

5．教师及时巡视，捕捉典型资源。

10

10

6．课堂生成资源丰富，师生回应及时，并能合理转化为互动性资源。

10

10

7．生生互动质量高，能打开思路，提升学习水平。

10

10

总结提炼

8．师生归纳总结水平高，内容有延续性。

10

9

综合素养

9．普通话好，表达能力强；媒体 运用恰当有效；书写规范，板书设计合理有序。

10

10

备注

各项累计得分90分以上为优，89—80分为良，79—60为中，60分以下为差。

合计

98

评议人

左起凤

评课主题: 大问题意识

【评课观点1】

老师从生活实际出发，让学生动手操作把弯的毛线拉直让学生感受到线段是“直直的”这个特点。

进一步让学生操作通过改变手捏毛线的位置来直观的感受“线段是有长有短的”。

【案例回放】

师：仔细观察绳子的形状，有什么不同？

生：有直的，有弯的。

师：指一指，从哪到哪是直直的？

生：从这头到那头是直的。

师：拉直毛线，说一说从哪到哪可以看作线段？

生：从这头到那头，这之间的一段，可以看作线段。

【个人反思】

陶老师根据这个年龄段学生的特点，从生活实际出发设计拉毛线的活动让学生直观感受线段的特点，激发孩子的学习兴趣。通过认线段——辩线段让学生感受线段虽然有长有短、方向不同，但是总是直直的并且有两个端点；通过找线段——折线段——画线段让学生通过实际操作再次感受线段的特点：通过数线段——连线段巩固加深学生对线段的理解。整个教学过程有层次。