10月反思

2-5分与合的教学反思

本节课是5以内的分合，需要借助学具进行操作，因此，课前我让孩子提前准备好所要用到的学具。利用学具让学生经历分一分，说一说、写一写的学习活动。在幼儿园大部分孩子已经具备了5以内分合的基础，但是还需进一步学习升华。

本节课的第一个提升点在于让孩子从无序到有序的分一分花片，说一说分合，并记录下来。分-说-记录三个活动要一气呵成，这是孩子第一次学习记录的方法，教学4的分与合时，让学生探索不同分法，让他们充分地展示后，细致讲解分与合的分一分、说一说、和写一写的过程，以便孩子学习记录的方法，养成记录的习惯。在巡视的过程中，我发现孩子只是在写分合，而不是分一分、说一说、再记录。因此，在以后的授课过程中，在讲4可以分成1和3，1和3合成4的时候，要在黑板上用教具分一分，讲解符号，说一说分合，再记录，清晰充分示范，让孩子形成一个简单的模式，然后再放手让学生分一分学具，说一说再记录分解示，养成分合学习的方法。

第二个提升点在于学习5的分合时从有序到成对记录的方法。有序的方法是学生易学的一种分与合的方法，而成对是对有序的又一个提升，因此在学生充分进行分一分的活动后，经同桌讨论并展示后，追问还有什么好方法又快又对的学习5的分与合吗？启发学生从有序过度到成对的学习记录方法，初步让学生体会成对记录的便捷。