10月反思

认识平均分（一）

课堂实录：

（一）引出平均分

师：把6个圆片分成两份，可以怎么分

生：几乎所有学生都把6个圆片分成两堆，每堆都是3个。

师：想一想还有没有其他的分法？

生：一部分学生想到把6个圆片分成2堆，一堆2个，一堆4个或者一堆1个，一堆5个。

师：6个圆片还可以怎么平均分？刚刚我们分成了2堆，想想还可以分成几堆也是平均分

生：把6个圆片分成3份，每份2个；把6个圆片分成6份，每份1个。

师:观察这些分法你有什么发现？

生：都是平均分。

小结：不管分成多少份，只要每份同样多，就是平均分。

课后反思：

1、复习导入没有结合学生的学情。由于对学生的学情没有了解，在让学生把6个圆片分成2堆的时候，学生都会把6个圆片平均分成2份，每份都是3个。如果在导入的时候让学生回顾6的分与合，学生就会想到多种分法，从而对特殊的分法——平均分有更好地体会。

2、小结不到位。本节课主要是操作，分为3个大活动，但我在有的活动后缺少小结。尤其是在把12根小棒，每2根、3根、4根一份地分的时候，缺少对比小结，导致学生摆了之后对份数、每份数的变化也没有深刻的体会。虽然学生通过本节课的学习知道什么是平均分，也知道把一些物体按照每几个一份地分，每份同样多，是平均分，但是学生的思维没有得到提升。